El trabajo exploratorio-descriptivo de tipo diagnóstico se desarrolló entre marzo de 2005 y abril de 2006. Se realizaron 56 entrevistas a directivos de las 12 facultades de la UNC.

"La situación de vulnerabilidad académica que atraviesan los estudiantes con discapacidad que logran acceder a la educación superior se incrementa, ya que no disponen de las condiciones y los soportes necesarios para poder permanecer y sobre todo avanzar en sus respectivas carreras", revela la investigación.

El tema de la discapacidad está ausente en los estatutos de la UNC. Por otra parte, se carece de políticas institucionales integrales. "La única acción o ‘política’ institucional de la UNC, y probablemente la primera en su historia, es la aprobación por Consejo Superior de la exención al pago de la contribución estudiantil para estudiantes con discapacidad, en el año 2005".

La UNC no cuenta con un órgano o departamento universitario destinado al asesoramiento, articulación y coordinación de programas de inclusión y apoyo al acceso, permanencia, avance y egreso de estudiantes con discapacidad. De las 12 facultades, sólo dos cuentan con áreas o programas específicos destinados a la implementación de acciones de inclusión educativa.

"Actualmente, las posibilidades de estudiantes con discapacidad de permanecer y avanzar en la UNC se encuentran supeditadas a la buena voluntad o disposición de algunos docentes y directivos, a la acción voluntaria y cooperación de algunos compañeros y centralmente a la persistencia y fortuna de los alumnos y sus familias", se afirma.

Hoy, y desde el 2000, la única política nacional vigente en la educación superior universitaria es el Subprograma para Alumnos Discapacitados, perteneciente al Programa Nacional de Becas Universitarias. La cobertura e impacto en los estudiantes con discapacidad es escasa. En 2004, se otorgaron 17 de las 166 solicitudes de nuevas becas. Es decir, el 10,2 por ciento de los nuevos postulantes recibieron la prestación. A los nuevos becarios se sumaban 14 alumnos, a quienes se les renovó el beneficio. Así, 31 estudiantes obtuvieron ayuda monetaria.

Las becas no constituyen garantías de permanencia y avance. En este sentido, sólo tienen sentido en el marco de una política integral, hoy inexistente.

Sin registros. Nadie sabe a ciencia cierta la cantidad de estudiantes con discapacidad que transitan por las unidades académicas de la UNC. Los instrumentos de recolección de información vigentes no incorporan la temática. Por otro lado, la Dirección de Salud Estudiantil que depende de la Secretaría de Asuntos Estudiantiles de la UNC tampoco cuenta con esta información; su registro no existe.

Ante la ausencia de datos oficiales, la investigación reveló que en 2005, de una matrícula de 110.961 estudiantes, sólo 93 son personas con discapacidad. Esto es el 0,08 por ciento del total. La cifra es estimativa y construida a partir de la información de los entrevistados.

"Se estima que el acceso y permanencia a la universidad se ve indefectiblemente limitado por factores institucionales, entre ellos, las barreras urbanísticas y arquitectónicas (...) y la ausencia de políticas inclusivas que contemplen requerimientos educativos específicos".

La investigación reveló, además, que el tema de la discapacidad ocupa un lugar exiguo y marginal en la currícula de las carrera de grado, incluso en aquellas que debieran incorporarla de manera central.

De las 56 carreras de grado en siete unidades académicas, sólo cuatro abordan el tema como contenido obligatorio y de manera transversal. Otras tres carreras lo incluyen de manera específica en seminarios electivos.

Fuente: Mariana Otero. La Voz del Interior de Córdoba.