Para la secretaria general de Amsafé, Sonia Alesso, la resolución "no soluciona los problemas de exclusión y fracaso escolar de muchos chicos" e indicó que "desautoriza claramente a los docentes y a los directivos de las escuelas".

La dirigente gremial criticó la medida de la ministra Cantero sin medias tintas. En ese tono, señaló que "el problema de la repitencia y del fracaso escolar no son temas que sólo puedan resolverse puertas adentro de las escuelas. Porque la pobreza y la exclusión social de muchos chicos y sus familias merece resoluciones mucho más profundas desde afuera del aula".

Al mismo tiempo, Alesso reclamó "verdaderas políticas activas y universales por parte del Estado", que a su criterio son las únicas que podrán generar "mejores condiciones para los chicos y trabajo genuino para los padres".

Sin embargo, esa no fue la única observación, porque lo que más indignó a los maestros fue que la medida se tomara en forma unilateral por parte del Ministerio de Educación y sin consultar ni a los docentes ni a los directivos de las escuelas. Y encima cuando el ciclo lectivo está terminado.

"Primero, si esta era la idea del gobierno, debió ser analizada a principio de año y no cuando las clases ya se terminaron -continuó la titular de Amsafé-. Pero además, una medida de este tipo desautoriza tanto a los docentes como a los directivos de las escuelas que son los que durante todo el año trabajaron junto a esos chiquitos".

Mejores condiciones

La dirigente sindical no sólo reclamó "otro tipo de medidas" para resolver el problema de la repitencia, sino que además indicó que si el gobierno quiere dar una respuesta, antes de promoverlos automáticamente debe pensar en "mejorar las condiciones tanto de los chicos como de los docentes".

En ese sentido, uno de las primeras exigencias del gremio es la "mejora en las condiciones de las escuelas", un reclamo que los docentes mantienen desde antes del inicio del ciclo lectivo por establecimientos en malas condiciones y falta de equipamiento escolar.

Además Alesso consideró que "si quieren resolver el problema, entonces que piensen en implementar los gabinetes psicopedagógicos que necesitan muchas escuelas, en incorporar maestros niveladores y en crear los cargos necesarios para que los docentes atiendan los problemas de los chicos".

Y aclaró que "todo ese debate debe darse antes del inicio del ciclo lectivo y no al final" y, sobre todo, "sin dejar afuera a profesores y docentes que son quienes todos los días ponen su trabajo en la construcción de la escuela pública".

Fuente: Diario La Capital de Rosario.