Antes de su disertación, dio una conferencia de prensa en la sede de AGMER, en la que se refirió a la necesidad de que las provincias avancen en nuevas leyes de educación y el estado de las negociaciones paritarias.

En su encuentro con la prensa local, Stella Maldonado expresó: “En cumplimiento de una de las definiciones de la CTERA estamos impulsando fuertemente el debate de nuevas leyes de educación en todas las provincias, normas que vayan en línea con la nueva Ley de Educación Nacional, que si es posible la mejoren, y que estén adecuadas a las realidades y necesidades regionales y en procesos participativos”.

En el caso particular de Entre Ríos, donde este año se están debatiendo los ejes que debería contemplar una nueva norma, la secretaria general de CTERA explicó que la intención de la organización sindical es “aportar al debate desde nuestro conocimiento de los sistemas educativos y desde la evaluación que hicimos en sucesivos congresos pedagógicos acerca del impacto que tuvieron las políticas neoliberales en Educación”.

En ese sentido, destacó la necesidad de “reformular un sistema que vuelva a tener una unidad, que termine con la exclusión, que asegure la obligatoriedad de la secundaria y la universalización del Nivel Inicial, que garantice la formación docente en servicio. Esto queremos aportar en las discusiones que se están dando en todas las provincias”.

Al ser consultada sobre las negociaciones de la paritaria nacional, se refirió a temas que quedan pendientes, entre los que remarcó “la necesidad de que el Estado nacional se ponga al día con el pago del incentivo que se viene abonando en forma retrasada”.

Si bien “el piso salarial ha quedado fijado, no están cerradas las negociaciones salariales en las provincias”, dijo y detalló que en muchas jurisdicciones han quedado planteados cronogramas para seguir haciendo incrementos a lo largo del año mientras que en otras se establecieron mecanismos de actualización trimestrales, como es el caso de Córdoba y La Pampa”.

Asimismo, en la agenda de temas que la Confederación de trabajadores de la Educación está desarrollando en paritarias, figuran las condiciones de trabajo docente, como la titularización, porque “hay 300 mil docentes sin titularizar en todo el país”, manifestó.